发布时间：2022-04-01 浏览次数：710

2022年3月31日下午，教师教学发展中心举行学术沙龙。西南大学教师教育学院副教授刘桂侠老师以“OBE理念视域下的课程教学设计”为题目，结合自己的教学经验和育人价值，为我校青年教师分享了如何立足社会需要和人的全面发展上，确定教学设计理念，真正落实精准教学。

刘桂侠老师介绍了OBE理念的基本内涵。OBE全称Outcome-based Education，即成果导向，又称能力导向、目标导向或需求导向，强调立足社会需要和人的全面发展，是一种以学生的学习成果为导向的教育理念。其最大特点是以学生实际能力、技能的获得来衡量教学效果。刘桂侠老师更倾向于将其理解为需求-成果导向的教学理念，更便于实施流程的开展。

刘桂侠老师提到了教学设计的内涵，即在正确的教育理念下指导下，关于“教什么”和“怎么教”的一种方案设计，它是教师根据学科教学的原理和教学目标要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素进行的一种行之有效的分析和策划。

刘桂侠老师通过“鱼牛的故事”说明了个体自主建构的差异，反应在教学中则是教育对象对教育者所授知识的建构差异，引出了如何确定教学设计理念以更好地实施精准教学的问题。刘桂侠老师结合自身教学经验，基于《地理课程标准与教学设计》课程改革的实践，提出了精准教学理念下师范生的教学设计能力可视化模型。在此模型中提到了“四个精准”，分别是通过问卷、访谈、文本分析精准挖掘学情数据的问题精准，以理论学习、实践训练为基础精准实施教学决策的干预精准，基于技术获取学生学习现状，动态调整教学决策的追踪精准，通过问卷、访谈、文本分析精准测评学生学习效果的目标精准。

最后，刘桂侠老师与参加本次沙龙的教师进行了交流互动，部分老师提出了自己在教学过程中关于如何突破传统的教学理念，更好地实施精准教学的问题，刘桂侠老师与各位老师分享了自己的宝贵经验。

本次沙龙除了现场老师参与以外，还有部分老师通过线上直播方式参与到活动中。